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· 南大门

文化性：南校门主要展现“湖湘文化”，沿袭学校理念，紧抓“云龙”二字，以“云中翻腾的飞龙”为切入点、以湖湘传统纹样“云龙纹”作为设计元素进行设计。

人生须读三本书，有字之书，无字之书，心灵之书。读有字之书，能识字断文；读无字之书，习为人处世；读心灵之书，得健全精神。南校门门头上便分立三本人生之书，寓意着学子将在校园内从认识自然、认识社会开始，不断认识自我，健全自我；“三生万物”，也寓意着学子在校园内所习知识与所育品质，将成为他日后璀璨人生的奠基石，成为一切能力发展的活力之源。

· 雅（美育课程中心）

文化性：古人有云:"莲为君子花,竹有君子操。"荷花作为学校校花，承载着学校对学子们的期待，期待培养的学生如花朵般灿烂、鲜艳；人品如莲荷般高洁。

教育性：美育课程中心将结合学校的观莲台和莲花池，以及与莲有关的品性、故事进行创意设计，营造雅静的文化氛围，让学生在幽静的美的环境中感受美，并自觉雅言雅行，在莲花高洁品质的熏陶中涵养雅量，由己及人，雅己雅人。

功能性：设置多种形式的琴棋书画综合学习级互动场地；以莲花池为中心，向四周辐射；莲花池的四周将创意展示一些与莲花或莲花品质有关的名人、故事、文化小品；观莲台上巧妙融入关于莲花的诗词；在周边栽种花中四君子——梅兰竹菊，营造雅的文化氛围。

· 勤（长项教育课程中心）

教育性：人生在勤，不索何获。作为湖湘文化传承路线和国际视野开拓路线的交汇处，希望师生能在此处学习国内外名人勤奋向学的精神，以勤为径，勤学勤思，提升自我，为成为传承湖湘文化的未来精英奠定良好基础。

功能性：设置多种形式户外学习、社团活动场地；结合云龙“长项战略”，在此处设置表彰榜或电子屏，展示学生竞赛成果，引导学生和学生之间互相帮助与探讨，激励其将各自长项发挥到极致；“云龙记忆”，用画面的形式讲述云龙学子的学习、成长故事；设置中外名人勤奋向学的雕塑或故事板，并在旁留空白栏，供学生后续补充；利用坐登或阶梯展示与“勤学勤思勤志”有关的古诗词。

·大同广场

教育性：天易中学的最终育人目标是“培养传承湖湘文化的未来精英”，从学校走出去的学生将是具有国际视野、家国情怀、创新担当、言行高雅的精英。因此我们将这样一个学习、生活、运动相交融的地方命名为“大同广场”，广场将融入精英教育和户外休闲功能，使学生在放松身心的同时，涵养其领袖气质，让学习与放松融为一体，让其成为供未来精英们碰撞思想的场所之一。

功能性：大同广场将结合“模拟法庭”、“时政沙龙”等课程设置一个辩论或模拟联合国的一个圆形交流场所区。学生也可在此进行“领导力课程”的户外实践。

· 生命教育馆

教育性：天易中学的生命教育馆以“生命至上，珍爱生命“为设计出发点，分为认识生命、真爱生命、发展生命三大板块。师生从生命的诞生、生命的律动、生命的光彩中感受生命的美妙；从各种安全知识中学会保护自我，保护他人；从吃穿住行多个方面发展自然生命，从榜样力量、青春理想、家国情怀中发展精神生命。